化学教学计划

化学教学计划集合8篇

时间过得太快，让人猝不及防，我们的教学工作又将抒写新的篇章，需要好好的对接下来的教学进行计划了。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编帮大家整理的化学教学计划8篇，欢迎阅读与收藏。

课 题：化学式（第一课时）

课 型：新授

教学目标：

知识教学点：1、理解化学式的含义及其表示的意义，化学式。

2、记住常见元素的化合价。

3、了解化合价的一般规律及化合价规则。

能力训练点：培养和发展学生的思维能力及探究问题和归纳总结的能力。

德育渗透点：对学生进行实事求是、按规律办事的世界观教育。

教学重点：

1、理解化学式的含义。

2、记住常见元素的化合价。

教学方法：启发式、讨论归纳、讲练结合等。

教学工具：多媒体。

教学主线：导入新课 化学式的含义 化学式表示的意义

常见元素的化合价 化合价的一般规律及化合价规则

教学过程：

一、组织教学

二、复习提问

1、什么是元素符号？

2、构成物质的微粒有哪几种？

3、什么叫单质？什么叫化合物？

三、导入新课

同学们，我们已经知道在化学上用元素符号来表示元素，那么由元素组成的单质和化合物怎样表示呢？这节课我们就来学习单质和化合物的表示方法——化学式（板书课题）。

四、讲授新课

（板书）

（一）化学式的定义

（首先请同学们思考下面的问题）

1、思考（多媒体展示）

下列物质中哪些是单质？哪些是化合物？并将其化学符号写在相应横线上。

(1) 铜 (2)硫 (3)二氧化碳 (4)氧气 (5)水 (6)氯化氢 (7)氦气

(8)氨气

单 质

纯净物

化合物

2、讨论

（1）物质的名称能表示出物质的组成情况吗？

（2）表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况吗？

3、请以水的化学符号—H2O为例说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的？

（1）元素符号，化学教案《化学式》。

（2）元素符号右下角的角码（说明：没有角码是将“1”省略）。

4、通过以上的分析，你能总结出什么是化学式吗？

（板书） 定义：用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式。

过渡：1、我们已经学习了元素符号，你能以Cu以为例说出元素符号表示哪些意义吗？

2、现在，我们学习了化学式；那么化学式能表示哪些意义呢？

（板书）（二）化学式表示的意义

1、你看到“H2O2”最想知道什么呢？（它表示什么物质） 我来告诉同学们，H2O2——表示双氧水这种物质（化学式表示的第一个意义——（1）表示一种物质）。

2、“H2O2 ”这个化学式还能表示出什么意义呢？

（2）物质的组成元素——H2O2是由氢氧两种元素组成。

（3）物质组成元素的原子个数比——H2O2表示这种物质中氢、氧两种元素原子个数比是1：1。

3、思考：NaCl是由什么微粒构成的？这个化学式表示哪些意义呢？

说明：由离子直接构成的物质，化学式不再表示物质组成元素的原子个数比，而是离子个数比。

4、思考：H2O是由什么微粒构成的？H2O除了能表示出上述3个意义外，还能表示哪些意义呢？

说明：由分子构成的物质的化学式又叫分子式。H2O除上述3个意义外，还能表示 物质的1个分子——一个水分子。

一个分子的构成情况——一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。

5、讨论：2H与2H2中数字2的含义，2H2这一化学符号表示什么意义呢？

6、多媒体展示化学式表示的意义。

巩固练习（一）：（多媒体展示）

说明下列符号表示的意义

1、CO2（1、 2、 3、 4、 5、 ）

2、KCl（1、 2、 3、 ）

3、O2（1、 2、 3、 4、）

4、Cu（1、 2、 3、 4、）

5、2H2O（ ）

（板书）（三）常见元素的化合价

1、多媒体展示思考1中物质分类表，请同学们指出上述化合物分别由哪几种元素组成？其原子个数比分别是多少？

讨论：这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的吗？

说明：研究表明，这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的。这是元素在相互化合时表现出来的一种性质。鉴于此，作了一个规定H（+1）、O（-2

化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在统考、中考中取得好的成绩。本学年本人担任九年级的化学教学任务。有些学生思想素质和文化素质偏低，基础高低参差不齐，个别学生还没有养成良好的学习习惯、行为习惯，化学教学中要想出成绩，需要付出很大的努力，我要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

一、本学期教学目的要求

1、 理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。

2、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及各种技巧。

4、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

二、教学措施

1、重视基本概念和理论的学习。

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深 ……此处隐藏9691个字……，确定各片初中化学教研活动召集人，依靠召集人，定期开展片教研活动，加强片内校际交流，片与片之间的交流。高中：分三个层次，加强横向交流和协作。

⑶强化中心组，依托中心组，定期开展教研活动，定目标、定内容，且加强对外交流，力争使中心组成为全市化学的骨干组、中坚力量。

⑷组建化学教师教改研讨组，依靠原有的学科带头人，目前各校具有发展潜力的青年教师，采用分散自学与集中活动，外请名教师辅导三种方式，创设主动学习、积极探索的教研氛围，力争培养出一批实力型的新秀和骨干，整体推进吴江市中学化学教师的水平。

2.丰富教研活动内容和形式。

⑴学习教育教学新理论为前提。不管是那一级的教研活动，教育教学新理论的学习，是教研活动的基本内容之一。从教研室——各校教研组，从教育教学理论书籍、杂志、报纸——多媒体网络上，均有相关资料搜索，为广大化学教师创设学习的条件，营造学习的氛围，引导化学教师自觉学习，不断学习。

上学期吴江小学及初中起始年级全面开始新一轮课改，化学教研活动可将新课改理论，新课改内容、策略、方法，作为理论学习的一个重点内容，为将来实行新课改作准备，为本学期在化学教学中渗透新课改精神打基础。

⑵课堂教学改革的学习和研讨为重点。不管是哪一级的教研活动，课堂教学改革的学习研讨是重点，开设示范课，新老教师对照课，系列课；观看优秀课观摩课的录像等；听课看录像后组织教师带着问题评议及研讨。

研讨的主题：

高一、高二为新教材，如何在新授课上处理好“问题探究”，如何加强实验教学的问题。也可针对本校学习的实际，处理好“学生——教材”的关系等，切实为提高各种类型课的实效，而研讨。

可研讨初三、高三各年级、各阶段的复习课如何处理好知识的坡度和难度；如何处理好学习的能力要求；如何处理好情感、态度、合作等方面大家关注的问题；如何加强新课改精神的渗透等热点问题。

⑶加强对课堂教学模式的探索研究：在以往的基础上，依靠中心组和骨干教师，依靠四所重点中学继续进行课堂教学模式的探索，利用本市开设示范课，利用外出参观学习、组织观看优秀录像课，结合教学模式理论学习，针对吴江化学教学的现状和原有基础，使课堂教学模式学习研究走“模仿——提高——创新”之路，使广大化学教师熟悉和掌握原有的中学化学教学模式，完善提高原来的几种教学模式，并主动积极探索新的教学模式，创吴江的特色，创自己的特色。

⑷加强对“3+1+1”新^高~考的研究，加强对新大纲、考纲的研究。充分利用高三化学的教研活动，突出对新^高~考、新大纲、新考纲的研究，依靠重点中学及骨干教师、中心组，对新上的高三化学教学作出相应的指导。从而促进化学^高~考质量稳步提高。

⑸加强新课程标准的学习，加强研究性学习。各种教研活动要渗透新课程标准的学习和实践，要渗透研究性学习及实践，化学课要适时渗透研究性学习。

教研室将为新课程标准的学习，研究性学习提供一些信息及相关指导。

3.加强教研活动的力度，提高其实效。

充分依靠教研活动网络，加强教研活动的力度及教研活动的次数。

⑴从初三——高三，四个年级均要组织一次全市性的教研活动，主要是对“学生——教材”的问题、实验教学的问题，现代教学手段的辅助问题，新观念的渗透问题等，加以针对性的研究。通过教研活动，继续集中新老化学教师的智慧和实践体验，加强问题研究，将问题逐个突破；通过教研活动，加强业务学习和研究，提高青年教师的业务水平和岗位能力；通过教研活动，加强学科带头人，骨干教师的示范作用，促全体教师整体提高，促骨干教师自身的再提高。

⑵教研、教科紧密结合。

新形势要求从传统的单一的知识传授者转变为学生人生的引路人，从传统的实践型向科研型发展。教研课题、教科课题的研究能吸收较高层次新教育理论；并运用这些理论指导教研、教改实践；运用教育教学规律教育人、培养人；通过教研课题，教科课题的研究，可探索研究解决教育教学中的问题及现象；获取教研、教科成果的同时，又可促自己教育教学风格、特色的形成。

本学期，我们将对已确定教研课题的教研组加强指导，督促其阶段性正常运展；对有意搭建教研课题的，将作前期的指导和通力合作；对结题的教研组，促其上新课题，力争教研再上新台阶。

4.抓好各类各级竞赛的研究和指导，力争再创新高。

以往，我们在各级各类的竞赛或评比活动中成绩良好。本学期，我们将进一步修正完善和加强各级各类竞赛的组织，辅导等前期工作。加强赛前的辅导和指导，力争在原有基础上再向前迈进，为吴江教育教学再增添一道亮丽的色彩。

三、教研目标

1.各校教研组长率先完成“六个一”。

读一本教育教学理论书；开设一堂示范课或研讨课；设计（或制作）一个多媒体的小课件；带好一个新教师（或培养一个学科尖子生或辅导转化一个后进生；写好一篇教学论文；参与一个课题研究。

全体教师努力完成“六个一”（以一学期统计）。

2.教学质量稳步提高。

⑴中考位置再前进一步（以大市统计）。

初中化学竞赛保持原有地位。

⑵^高~考位置再前进一步（以大市统计）。

高中化学竞赛努力向前跨进一步。

3.教师队伍建设再创佳绩。

在各级^领`导的大力支持下，依靠各校化学教研组，全市化学骨干教师共同努力，力争出1~2个大市学科带头人，力争涌现数个先进教研组和先进教研组长，力争培养更多的教坛新秀和教学能手。

四、主要活动安排

1.高三教研活动。内容：结合省^高~考研讨会的信息、结合^高~考的特点，对高三化学教学提出建议和要求，时间：服从统一安排。

2.其余年级教研活动暨优秀课展示：

①初三教学研讨活动：优秀课示范，中考复习要求，新课程标准渗透。地点：xx三中、时间：暂定3月下旬。

②高二教研活动：高二新教材实施优化，研究“实验探索”教学，时间：初定4月上旬，地点：高级中学。

③高一新教材实施优化：研究初高中衔接及实验探索等方面的教学。时间：4月底，地点：xx中学。

3.重点中学备课组长会议。地点：xx中学，时间2月27日—28日。

4.竞赛：

①初中化学竞赛。4月13日初赛，4月20复赛。报名：3月20日截止。

②.高中化学竞赛。5月18日，地点：xx中学等三个点。报名：4月6日截止。

5.中心组活动：

①初中中心组活动：观摩初中几堂优秀课，布置教改研讨组的责职、目标、研讨方向，讨论研讨组的活动。时间地点待苏州通知，暂定3月上旬。

②高中中心组活动：内容：确定教改研讨内容目标、任务、分层结对及分层召集人。地点，未定，时间，3月下旬。

6.实验考查：

①初中化学实验考查。时间：5月上旬。内容形式参照高中实验考查。

②高中理化生实验考查。时间5月中旬，服从普教科安排。