好朋友教学反思

好朋友教学反思

身为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的好朋友教学反思，希望能够帮助到大家。

好朋友教学反思1

4月3日，东城区低年级语文课例观摩研究活动在学府街小学进行。我代表学府街小学二年级语文组的老师们向大家展示了写话课《我的好朋友》。

这节课的整体思路是二年级语文组教研组长王龙画老师设计的，设计思路有梯度，从猜一猜导入，激发学生兴趣，接着让学生根据提示说一说自己的好朋友，最后再写一写。示范课后通过组内教研进行了一些调整，大家建议可以在学生说的环节把时间压缩一些，把更多的时间让给学生写一写，最后再让学生评一评。

在接到讲课通知后，根据王芳校长的建议对ppt进行了一点调整。王校长建议猜一猜环节中，出示学生图片时可对照文字，让学生更加清晰得捕捉到特点。除此之外，建议我课堂上要做到详略得当，可以在“好朋友是谁”和“经常一起做什么”这两个部分时，时间减少一些，把重点放在学生说起来不太容易的第二部分“长什么样子？”这一部分老师可以多指导，指导学生表达不仅要准确还要有顺序。

周二下午用二6班学生进行第一次磨课，听课老师是二年级语文组老师们。二年级的孩子们很配合，表达的也很好。但我的问题比较多，首先是课件的问题，字体太小、提供的词语太多，对学生的干扰太多。然后是个人的问题，下水文写得并不好，没有充分激发学生的兴趣；“写人物，抓特点”这个要求，是要渗透到整个课堂的，我只点到了，却没有落实；在学生们说自己好朋友是什么样子的时候，并没有用很好的评价语来激发学生的兴趣，导致学生后半段都已经失去了学习兴趣；在课堂上没有及时关注学情，导致学生出现错误，老师并没有及时纠正。

这么多问题出现在自己的身上，觉得无所适从。但是静下心根据老师们的建议一点点整改，整改后真是茅塞顿开，原来课堂上隐藏着这么多教育智慧。

周三上午又进行一次磨课。课后王校长和姜主任就这节课又给了我一些建议：板书设计一定要严谨、美观；课堂上老师要把控全局，用声音、动作都可以以引导学生的注意力，所以声音要抑扬顿挫，强调重点；评价语要及时且具有针对性；关注学生的学习状态，关注学生回答的问题，这些宝贵的建议都是我可以用到以后教学活动中的。

下午讲课之前，一想到下边那么多专业的老师来听我讲课，我就很紧张，但又想想能听到宝贵的建议，又觉得很开心。

好朋友教学反思2

今天，我们集体教育活动安排了一节社会“我的好朋友”，目标是将朋友的特点用漫画的形式表现出来;善于发现同班的特点和优势，并主动向同伴学习。

活动的开始部分，是由课件引出漫画，了解漫画的绘画手法：夸张、幽默、并且把人大特点夸张的表现起来。

在了解了漫画后，我们又结合幼儿用书上的漫画，具体到如何为好朋友画漫画。由于我们是新班，所以我把介绍自己花萼好朋友这个环节，放在了绘画之前，询问幼儿你的好朋友是谁?并说出好朋友衣着的特征，面部及好朋友喜欢做的事，这样，幼儿画起来会更容易些。

但是，还没有进行绘画，问题就显现出来了，很少有幼儿说出自己的好朋友，即使有，也是同在一家寄宿的孩子，也是，毕竟孩子们接触的时间太短，我记得有一次，为了让孩子们尽快熟悉周围的同伴，我故意给他们留出自由聊天的机会，虽然当时孩子们在老师的指导下，聊得很火热，但毕竟这样的时间太少了，怎么办呢?我想，孩子们虽然目前还没有好朋友，但他们对自己邻位的小朋友一定有一些了解。

那么，我们就把我们绘画定位在画“我的邻位朋友”吧!别说，孩子平时观察的意识还是有的，基本上都能说出邻位的朋友的面目特征，能力强的幼儿还能根据自己平日的观察，说出邻位朋友平日爱做的事。

有了这些铺垫，孩子们在绘画时，才能做到心中“有画可画”。

活动结束后，我看着孩子们作品中那些稚嫩的线条，感到很欣慰，虽然他们画的不是很棒，但我相信这只是开始，不久的将来，他们一定会更棒!

好朋友教学反思3

随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。

下面我就本次活动实施的情况做一些反馈：

⒈以绘本为载体，感受互相帮助、互相谦让和互相原谅。本次活动我主要围绕绘本《对不起》来展开，选取了做饭、睡觉、争抢这三幅画面，分别引导孩子了解朋友之间要互相帮助、互相谦让、互相原谅。配合故事情境来总结这些抽象的情感概念，孩子相对来说理解起来就比较容易了，而且也不会觉得枯燥乏味。尤其是从好朋友到互不理睬对方的对比，孩子明显体会到了小熊和小兔的孤独与难过，从而体会朋友的珍贵，知道要原谅、珍惜朋友。

⒉迁移经验，回忆自己与好朋友的故事。此环节我运用了表格的形式，主要请幼儿从绘本的三张图片延伸出自己与好朋友的故事。只是中间出现了一个小失误，我把互相帮助、互相谦让对应的图片贴反了，在教具方面我应该多加检查，不然会引起教学失误。但是孩子们对于自己和好朋友的故事还是很乐意分享的，基本达到了教学目标。另外，针对每种情况，可能分别请一个小朋友说一说会更好，这里孩子说的机会还是不够多。

⒊以游戏形式升华情感。在活动的导入和结束部分我分别采用了游戏的形式，一是为了激趣，二是呼应主题，让孩子切身感受与好朋友玩游戏的快乐。最后的《口香糖粘又粘》的游戏，我运用了背景音乐，并以问答的形式展开，可是问答与音乐的节奏不是很贴合，环节进行的节奏感不是很到位，这样会影响游戏的效果，这是我需要注意的地方。

社会活动注重的是情感体验，如何让孩子乐意接受抽象的情感，更好的理解和感受，我觉得游戏是必不可少的，我们可以让孩子边看边想边玩，这比单纯的听或者看有趣的多，效果也更好。所以，教师不管在哪个活动中，都可以融入游戏，寓教于乐，让孩子学得更精彩。

好朋友教学反思4

《我的好朋友》是人教版培智学校义务教育实验教科书二年级上册个人生活单元的内容，本节课主要是为了提高学生的社会交往能力，促进学生沟通能力的发展。本节课为《我的好朋友》第二课时，主要目标有两个：

一、知道并能说出好朋友能一起做什么；

二、知道如何跟好朋友友好相处。

教学的重难点是知道如何跟好朋友相处。导入设置为复习导入，首先对第一课时的重点介绍自己的好朋友进行复习，请同学进行介绍自己的好朋友，引出课题进入新授环节。在新授环节主要分为两大块：

一、说出跟好朋友一起做什么。出示能和好朋友一起做的事情图片，读图并引导学生按照固定的句 ……此处隐藏7132个字……需要更大的面值。邮票只能使用一次。

五、亲子写信封

1、家长指导幼儿一起写邮编、贴地址、邮票。

2、写好后将信装入信封中，封好口。

六、结束活动：

寄信

T：放学后请爸爸妈妈带你一起去寄信吧！

活动反思：

在“奇妙的信”这一主题活动中，幼儿通过故事、绘画、音乐游戏等活动，已获取了一定的写信知识与经验，尝试过给自己的好朋友写信与阅读信的活动。这次，我们组织幼儿开展“我们去寄信”的活动，给家人写一封信，启发幼儿把自己的心理话或平时对家人想说又没说出口的话，通过写的方式传递给家人。在活动中，我们启发孩子们说一说：“你想给谁写信？”“你想对家人说些什么呢？”让孩子们在讨论写些什么的过程中激发他们对家人的爱，感受家人对自己的关心和爱护。此时，孩子们的心情是喜悦的、温暖的，他们体验到了写信与直接交流的不同感受，从孩子们的交流中，我们可以捕捉许多信息，孩子们在分享写信成功的自豪感。

在参观邮局与寄信的活动中，幼儿通过观察，询问邮局工作人员以及亲身的体验寄信的过程，并由刚才的知识活动转移到了社会实践活动中来，孩子们在喜悦与兴奋中分享着成就感，这也是一种学习方式，也是一种获取知识经验的过程，真正体现了“生活即教育，社会即学校”的教学理论。我想，如果把知识传递与生活游戏相结合，幼儿对学习会更感兴趣，可能会收到意想不到的效果。

好朋友教学反思13

从得到这个任务开始，我就在思索，该上什么内容，最终为了配合这次活动（手拉手）的主题，选择了这一个首歌——《一对好朋友》，这节音乐课，严格来说应该是活动课，如果从整节课堂气氛来说，我感觉很快乐，也感到孩子们的快乐。

下面，我将从两个方面来总结自己对上完这节课后的一些思考：

努力成为孩子们心目中具有亲和力、受欢迎的老师。

在音乐课堂上，我常常和学生们“打成一片”，我想，这源自于我内心还保留的一点童真吧！和他们在一起，我特别渴望回到童年，所以我表现出来唱歌、说话的动作、声音、肢体语言，是和他们相连结的，当他们看见一位让他们倍感亲切的“小朋友老师”，很容易卸下防备，向我坦露他们的内心，和我真诚地交流，我们之间没有距离。但有时候很遗憾，有些高年级的班级，我想做的时候，孩子们却觉得我幼稚了。

培养学生形成良好的音乐习惯，提高学生们的音乐素养。

在我的音乐课堂上，我注重培养学生形成一种良好的对待音乐课态度，从坐姿、唱歌以及回答问题的姿态、表演前后的细节、回答问题的完整性等等。一节良好的音乐课，需要老师和学生拿出对课堂尊重、对艺术尊重的态度。

对歌曲细化的处理

这是一首充满了童趣，带着俏皮可爱的感觉的一首歌曲，学生在唱会这首歌曲的基础上，还需要将声音表现得更灵活、有弹性，在这一点上没有给予学生更多的方法加以指导。

好朋友教学反思14

《手拉手，好朋友》这是二年级上册属于“设计.应用”领域的一堂美术课。虽然说公开课这学期开过好几次，但这次是最紧张的。一来因为这次上课的地点选在美术教室，而我平时上课都是在教室的，美术教室我只带我的学生去过一次，而那一次他们的纪律很差，到了一个新的环境难免会让这群二年级的孩子兴奋不少。二来这次是我第一次用课件给这群孩子们上课，我不知道这些孩子看到后会不会有些什么特别的反应。三来最令我紧张的原因是这堂我没有试教过，因为时间的紧迫和课务的安排使我没有机会进行试教，这让我在上课前觉得心里特别没有底。

课的一开始我以找朋友的游戏导入，让学生在一阵轻松快乐的氛围中开始内容的学习。对于这个游戏因为事先没有进行过试教，效果没有我想象中的好,以至于课的一开始显得稍微有一点乱。不过接下来的环节一个个下去总体而言还是挺顺利的。导入课题后我出示范作，然后让学生进行自学尝试学习。让学生自己看书，看懂后自己尝试剪出手拉手的好朋友。这一环节的设置主要是为了体现新课程中提倡的“自主、探究”的学习理念。课前我预想势必会有学生剪错（即剪的小人没有连起来）,也有学生剪对，于是在学生自己进行尝试制作的过程中，我就有意地观察哪些学生的方法是错的，哪些学生的方法是对的。而后我就抓住这两类典型，问制作方法错误的学生你剪出来了吗，然后再问那些方法对的学生你是怎么做的，并让其到实物投影下进行示范制作。这一环节的设置也主要是为了体现新课程中“自主学习”的理念，让学生在自主探究的过程中发现问题的关键。这一环节设计思路我想应该是正确的，但在实际的课堂中特别要把握好当时的课堂纪律，因为是学生在上面示范制作并讲解，难免声音会比较轻,当时的课堂中就存在这样的问题,有些学生自己拿着剪刀在下面自顾自地剪,而不听上面的同学在讲什么。这和二年级的学生比较好动有关，当然更多的我想是我自己在课堂上没有更有效地强调纪律也有关。只顾及到了一部分学生，而没有顾及全部学生。我想这是在以后的课堂中需要我特别注意的。在让学生意识到制作拉手娃娃最关键的地方以后,我让学生又进行了再一次的制作,我想这节课的重点就是要让每一个孩子都学会做拉手娃娃。只有在学会和巩固了最基本的制作方法以后才能进行进一步的创新与拓展。在拓展制作部分我让学生欣赏了一些图片,这样有助于拓展学生的思路。最后学生的作业也较为丰富多彩。

总的说来,这是一节还算比较顺利的课。这次汇报课，让我经历一次相对比较完整与正式的公开课的准备及上课过程。对我的心理及上课技能是一次极大的磨练。不过希望以后自己对于这样公开能准备得更充分一点,做到每一次都能比上一次进步一点。

好朋友教学反思15

《猜猜来了几个好朋友》是数学活动中的一个“概率”问题，其中又有关于“交集”的知识渗透在里面，知识点比较深，怎样把知识深入浅出地寓于游戏中呢？在本次活动中，我借用ppt的形式，以小鸭请客为故事主线，让幼儿进行猜测。在猜测中，排除一些不合条件的数字，并通过三次排除，逐步接近答案，从而让幼儿获得成功的喜悦。

在本次活动组织中，我发现自己存在着一些问题：

第一，故事情节太过牵强，为什么一定要知道朋友来了几个呢？这样的情节对大班的孩子来说，没有什么积极性。

第二，活动的目标定位还不够，活动所体现的内容其实是关于概率的，而不是关于物体的组合方式的。

第三，在活动的准备中，我的汇总表不够明显，到底哪个才是答案？孩子看不清楚，使得排除的环节对孩子来说有点困难。

第四，在活动的环节组织中，我的指导语比较啰嗦，大班孩子的数学活动教师的指令应该是简洁明了。我的环节安排没有体现层层递进、环环相扣，而将简单的操作放在了第二个环节，而复杂的操作却放在了第一次的猜测。

第五，观幼儿的参与，我发现孩子虽然一开始不明白到底在要做什么，但是在老师再次引导下，大部分孩子们还是能按要求进行操作，并得出结论。我比较注重个别幼儿的表现，没有让更多的孩子进行表现。

查漏补缺是为了更好地开展活动，提高教师的能力，这次的活动让我感触颇多，反思更让我受益匪浅，我想在以后的教学活动中，我将不断完善自己，提高自己。