大班教案：翻跟头

大班教案：翻跟头

作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的大班教案：翻跟头，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班科学教案：

会翻跟头的磁铁

大班科学：

会翻跟头的磁铁

活动目标：

1、初步发现磁铁都有不同的两端，磁铁间存在相吸、相斥的有趣现象。

2、能用较恰当、准确的语言表达自己的发现和感受。

3、学习实验记录的方法。

4、主动参与实验探索。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

1、长条形磁铁、环形磁铁各17块，柱形、园形、蹄形磁铁各一块，、纸盒16个、纸板一个，小汽车与幼儿人数相等;

2、集体记录表一张，幼儿记录表16张，记号笔17只，√×标记各一。

活动过程：

一、魔术表演，激发兴趣。

二、尝试操作，发现并提出问题。

三、大胆猜想，学习记录方法。

四、探索记录，验证猜想。

五、再次操作，进一步感受有趣的磁力现象。

六、游戏：奇妙的小车。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

活动目标

1、对生活中力的有趣现象产生兴趣，并有进一步探究的欲望。

2、通过实验了解小胶囊翻跟头是重心转移的现象。

3、学习用实验的方法验证自己的想法。

活动重点：能理解钢珠在小胶囊里翻跟头的原因。

注意事项：胶囊和钢珠的安全性。

活动准备：胶囊、绿豆、钢珠、螺丝钉、纸滑梯

活动过程

一、活动引入：讲故事，引发幼儿兴趣

杂技团里有一个会表演的小胶囊。有一天，杂技团团长要求小胶囊出一个新节目，要表演从滑梯上翻着跟头下来。这可难住了小胶囊，它不停地练习，小朋友们帮它看一看。（示范小胶囊从滑梯上滑下来）这是翻跟头吗？在它着急的时候，杂技团团长跟它说：“你肚子里是空的，怎么能翻跟头呢，”你要放进东西去试一试。小胶囊想：我要在里面装什么才能翻跟头呢？小朋友，你们帮它想一想吧。

师：你觉得小胶囊里放什么可以让它翻跟头呢？为什么？

二、活动实施：

1、幼儿认识材料。

师：我们取出的都有什么？这三个材料哪儿不一样？放在手里掂一掂，在盘子里滚动一下看看。

小结：这三个材料形状不一样、重量不一样、滚起来也不一样。

2、幼儿进行猜想。

师：你觉得这三样东西哪个放进胶囊里哪个能让小胶囊翻跟头呢？

3、幼儿进行实验。

师：小胶囊里面放什么材料可以让它翻跟头？另外两个材料可以让小胶囊放跟头吗？

4、幼儿记录实验发现。

5、幼儿进行实验分享。

师：为什么钢珠可以让小胶囊翻跟头？它和另外两个材料有什么不一样？

三、活动总结：

教师进行经验总结：通过让小胶囊翻跟头我们知道了：圆的、重的东西可以让小胶囊翻跟头。长的、轻的不可以。我们下来可以再试试还有什么东西可以让小胶囊翻跟头。

活动评价：幼儿能说出小胶囊在斜面上翻跟头是因为钢珠在里面滚动的原因，并说出钢珠与两外两个材料的不同。

活动延伸：寻找可以让小胶囊翻跟头的材料，发现它们的共同点。

活动目标

1.能理解诗歌的语言和内容，欣赏诗歌

2.结合诗歌的思维和句式特点，大胆想象，学习访编诗歌。

3.认读重点字词：翻跟头、高楼、托起、整个、镜头、地球

活动准备

大字卡、挂图、音带、，诗歌读本人手一册

活动过程

一、预备活动

师幼互相问候

二、感知理解活动

1.交流翻跟头的体会

教师引导幼儿讲述翻跟头的体会，翻跟头是看到了什么，和平时看到的物体有什么不一样，鼓励幼儿用相应的词表达所看到的物品和自己的感受

教师小结：翻跟头时低下头，我们看到了这么多不同的事物，真是太奇妙了

2.欣赏诗歌

1.教师出示挂图幼儿观察

说说这个小朋友在干什么，他看到了什么，他会是什么样的感受

2.教师朗读诗歌幼儿认真倾听

3.讲述诗歌内容

重点讲述诗歌中的三个倒是画面，知道幼儿根据画面人物的表情和动作，学念诗歌的句子。

4.教师与与幼儿以问答的相识，熟悉诗歌内容并学习字卡

师：第一个跟头看到了什么？幼儿：看见绿色的天空挂满高楼，教师引导幼儿理解什么是绿色的天空，随机出示大字卡“翻跟头、高楼”引导幼儿初步认读

师：第二个跟头看见了什么？怎么理解白云在我脚下游？

师：第三个跟头看见了什么引导幼儿理解“我双手托起整个地球，让幼儿明白翻跟头的时候一切物体都是倒过来的

出示字卡：托起、整个。地球、镜头引导幼儿初步认读

5.教师播放音带幼儿划指跟读诗歌

阅读完后教师收书

三、游戏活动

游戏：图片字卡对对碰

教师分别出示大字卡：“翻跟头、高楼；托起，整个、地球“幼儿找出小字卡的图片部分配对，然后换角色进行

四、创造活动

1.教师引导幼儿根据诗歌的句型，结合自己的感受创编诗歌

幼儿根据自己的感受，大胆想象，学习访编诗歌

如。第四个跟头看见、第五个跟头看见

五、结束活动

交流小结，幼儿有序整理自己的物品

一、设计意图：

现实生活中有许多幼儿感兴趣的现象，他们蕴涵着一定的科学道理。本次活动就是侧重于引导幼儿在做中学、做中思、在做中亲身感受科学，探索科学，从小培养孩子的科学素养。

二、活动目标：

1、通过操作活动，感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。

2、能用语言表达自己的发现并记录探索的过程。

3、提高观察能力和对事物的探究兴趣。

三、活动准备：

1、前知识准备：了解圆的物体（如小圆球、小钢珠）是会滚动的。

2、物质准备：空胶囊、小钢珠、火柴头，纸团，雪碧瓶做的透明筒、鸡蛋壳、玻璃球、 ……此处隐藏4347个字……胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。这种有趣的现象叫做重心转移。在像胶囊这样的空心物体里装进大小适中、会滚动的、有一定重量的球形物体，那么只要我们让里面东西一滚动起来，就会带动它有规律地连续翻跟斗。

五、听音乐玩“小胶囊翻跟头”的小魔术

1、自由展示小胶囊在轨道中翻跟头

2、拓展：（1）师：我们可以让小胶囊在轨道里翻跟斗，你还能让它在什么地方翻跟斗呢？

（2）能不能让会翻跟斗的小胶囊站立不动，想一想为什么它也会站立？

（在音乐中自由探索“魔法小胶囊”游戏结束）

活动目标

1．探索斜面与滚动现象，乐意与同伴交流自己在实验中的发现。

2．引导幼儿分析操作录表并概括实验结果，培养幼儿认真细致的实验态度。

3．体验与同伴分工合作以及动手操作带来的快乐。

4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1．教师和幼儿共同制作会翻跟头的电池娃娃(图1)。

(1)制作材料

废旧1号电池人手一个；长20厘米、宽7厘米的卡纸人手一张；长8厘米、宽6厘米的即时贴人手四张；透明胶、水彩笔、剪刀等。

(2)制作方法

a．将1号废旧电池横着包在长20厘米、宽7厘米的卡纸中间；

b．两头用两张长8厘米、宽6厘米的即时贴封口；

c．在另两张8厘米、宽6厘米的即时贴上画上两个可爱的娃娃，剪下来贴在卡纸中间。

2．同等长度的pvc扣板或木板和同样高度的水彩笔盒子若干，铅笔，吸管，粉笔，记录单等。??

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活动过程

1．设疑，激发幼儿参与活动的兴趣

(1)教师：请幼儿自由地在板子上玩电池娃娃，看看有什么发现?

幼儿：只要用力一推，电池娃娃就会在板子上翻跟头，很有趣。

(2)教师：如果不用力推，怎样使电池娃娃从板子的一头很快地滚到另一头?

幼儿讨论并合作尝试，交流探索后的发现：只要把板子的一头用积木或水彩笔盒垫高，然后把电池娃娃放在高的一头，就是不用力推，电池娃娃也会很快地从板子高的一头滚到另一头。

(3)教师分别请几位幼儿进行演示：有的幼儿用一盒水彩笔盒子垫在板子的一头，有的用了两盒，也有的用了三盒，这样就出现了高度不同的斜坡。

2.探索斜坡的高度和电池娃娃滚动的速度之间的关系

(1)教师：同样的电池娃娃，从不同高度的斜坡上滚下来，速度一样吗?

幼儿：可能是一样快；也可能是从高的斜坡上滚下来更快；也许是从低的斜坡上滚下来更快……

教师出示记录表(表1)，引导幼儿用水彩笔盒数的多少来区别斜坡的高低，并记录自己的猜想。(在相应的表格中打“√”)

(2)教师：这些都是小朋友猜想的。用什么办法就可以很清楚地知道到底是从高坡上滚下来滚得快，还是从低坡上滚下来滚得快?或者是一样快呢?

幼儿：可以两个小朋友一组来做实验，只要把电池娃娃放在高低不同的两块板子上，同时松开手，让屯池娃娃从高的一头滚下去，比一比，就知道结果了。

(3)幼儿合作实验，教师提示幼儿：两位小朋友要同时松开手，并且大家都不能用力推，最后要把实验结果记录在相应的表格里(图2、图3)。

(4)幼儿交流、讨论实验情况

教师：你们刚才是怎么玩的?你们的猜想和实验结果一样吗?有什么发现?幼儿：我们两人每人拿一个电池娃娃，同时松开手，发现从高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，和我们猜想的不一样。

幼儿：我们两人轮流玩的，一个小朋友两只手分别拿一个电池娃娃，两手同时松开，另一个小朋友记录。我们也发现高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，实验结果和我们猜想的一样……

教师小结：通过实验我们发现，从高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，而且高度相差越大，结果越明显。有时候我们的猜想不一定是正确的，需要科学的实验才能知道答案。

3.探索斜坡的高度和电池娃娃从斜坡上滚下来后继续滚动的距离之间的关系

(1)教师：你们还有什么新的发现?

幼儿：电池娃娃从斜坡上滚下来后不会马上停下来，还会继续向前翻跟头。

师适时追问：那同样的电池娃娃，从不同高度的斜坡上滚下来，继续滚动的距离是一样的吗?

幼儿猜想：可能从高坡上滚下来滚得远，也可能从低坡上滚下来滚得远……

师：用什么办法就可以很清楚地知道结果呢?

幼儿：让电池娃娃从不同高度的木板上滚下来，量一量，比较一下就可以很清楚地知道结果了。

(2)教师引导幼儿讨论：可以用哪些测量工具?怎样来量?

幼儿：可以用大头针、筷子、木棍、绳子等作为测量工具，首尾相接，直直地量。

师：测量工具要一样长，量的时候要首尾相接直直地量。

(3)幼儿合作实验，师提示幼儿数清楚分别用了几根吸管，并把操作结果记录在相应的表格中(表2)，鼓励幼儿尝试用其他方法来实验。

(4)分析记录表，交流实验情况(图4、图5)。

教师：小朋友，你们刚才是怎样做实验的?从记录表中你发现了什么?

幼儿1：我们比较之后发现，从高坡上滚下来用的吸管多，从低坡上滚下来用的吸管少，所以电池娃娃从高坡上滚下来后继续滚动的距离远。

幼儿2：我们没有用吸管量，而是先让电池娃娃从高坡上滚下来，在电池娃娃停下来的地方用粉笔作个标记，然后再让电池娃娃从低坡上滚下来，在电池娃娃停下来的地方也用粉笔作个标记，比一比，我们就知道电池娃娃是从高坡上滚下来继续滚动的距离远了。

教师小结：小朋友用的两种方法都可以，实验结果也是一样的。我们发现斜坡越高，电池娃娃继续滚动的距离越远。

延伸活动

1．提出进一步设想：如果用不同型号的电池做出不同重量的电池娃娃，从相同的斜坡上滚下的速度一样吗?继续滚动的距离又会怎样呢?

2．鼓励幼儿到区域活动中继续探索并尝试用自己能看懂的方式设计记录表。

活动反思

本次活动来源于幼儿在日常生活中较为熟悉的事物，是以科学领域的关键经验为基本目标的探究式科学活动，也是高结构化的科学活动。活动前，教师引导幼儿自制会翻跟头的电池娃娃，并以此为载体开展探究活动，充分激发了幼儿参与活动的兴趣。活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，诱发了幼儿的积极思维、大胆操作和自主表达。其次，通过“做中学”活动的重要环节一一“记录”，让幼儿通过猜想与验证、测量与比较、分析与总结、交流与表达来获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，幼儿始终是主体，教师只是支持者、引导者、合作者，充分体现了《纲要》理念以及科学教育“做中学”、“玩中学”的思想。