幼儿园大班数学《编应用题》教案

幼儿园大班数学《编应用题》教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的幼儿园大班数学《编应用题》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班数学《编应用题》教案1

活动目标：

1、幼儿尝试用"又、一共、还剩下"等词语口编加法、减法应用题。

2、两组图片进行对比，感知问号的不同问法。

3、参与白板操作游戏，对数学活动产生兴趣，体验口编应用题的乐趣。

活动准备：

1、白板课件。

2、幼儿人手一道算术题。

活动过程：

1、导入。

--师:小朋友，看看这个地方认识吗?(出示羊村画面)今天，它们要来考考大家，看看谁是最聪明的孩子？

2、学习看图口编应用题，并记录算式题。

(1)问题一。

--师:我们来看看谁带来了第一道题？图上有什么？

(点击美羊羊，出现"蝴蝶题")--师：美羊羊带来的这个问号要问你们什么呢？（一共有多少只蝴蝶？）--你从什么地方看出来要用"一共"这个词？

--出示美羊羊笑脸图，表示答对了。

（2）问题二。

--师:我们再来看看谁带来了第二道题？？(点击喜洋洋，出示"小鸟题")--师:图上有什么？看看小鸟有什么变化？这里的问号要问你们什么？（还剩下多少只小鸟？）--你从什么地方看出来要用"这剩下"？

（3）理解对比两幅图，感知问号的不同问法，幼儿学编应用题。

--师：小朋友看看这两幅图有什么不一样？

--谁能用三句话把三幅图连起来完整讲述？

--教师：我们用三句话讲述，最后一句是提出一个问题，这样的讲述我们叫它应用题。

--谁能用三句话把这三幅图完整讲述编出一道应用题？

--教师：这里的的两个问号提问是不一样的，飞来是用一共来表示的，飞走是用还剩下来表示的。

--幼儿根据应用题记录算式：6+3=9、9-3=63、根据生活经验幼儿自编应用题。

--刚刚我们都是看着三幅图来编应用题的，现在我们能不能看着算式口编应用题呢？

--幼儿每人一个算式题，尝试看算式编应用题。

--幼儿相互交流自己编的应用题。

4、结束活动。

师:今天我们学习了看三幅图口编应用题，还学会了看算式口编应用题，你们真了不起。其实，我们还可以利用生活中很多东西，编成应用题，回去后我们在尝试编一编，好吗？

幼儿园大班数学《编应用题》教案2

活动目标

1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。

2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。

活动准备

1、课件：趣味练习图片3张

2、红苹果粘贴若干个。

活动过程

一、导入

组织幼儿分成三个方队，红队（举队牌），黄队，绿队。

欢迎三个方队！接下来我们马上进入快乐数学第一关。

二、快乐数学第一关。

1、第一关：必答题。

红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个红苹果。

看哪一队的红苹果个数最多。

2、教师：答题开始。

请听题3+3=？（教师请三位选手轮流回答，提醒幼儿把题读完整）

小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，

可以用数字几来表示？

（教师板书），大家看看哪个队的水果个数最多？

大家还会有机会的，现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。

三、快乐数学第二关。

1、第二关：我说你来算

教师：今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？

教师：花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，现在花园里一共有几只蝴蝶？

请小朋友算一算。

提问：你是怎么算出来的。

师根据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4

教师：下面我们一起来观察图片，师引导讲解理解：2+2=4

2、教师：我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号.

（1）幼儿自由讨论，请幼儿口述。

（2）教师完整讲述，并板书：2+3=5

3、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。

4、挑战开始：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。

教师：你们选谁？黄队www.chinajiaoan.cn接受挑战，请听题。

5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。

我们再来关注各队的红苹果个数。（表扬第一名，鼓励其他队）

四、快乐数学，第三关。

1、第三关，抢答题。

我出示图片，你们用数字算出来。

比如：这张图片你会怎么算：（2+3=5）对！我们就用这种方法来算。

2、小结：抢答环节中红队得到几个红苹果？黄队得到几个红苹果？绿队得到几个红苹果？

五、统计

1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(出示统计牌)

2、活动结束。

幼儿园大班数学《编应用题》教案3

活动目标

看图编5以内的口头应用题。

能用加号、减号、等号列算式。

活动准备

经验准备：幼儿已认识加号、减号、等号。

课件准备：“我来列算式”组图。

纸面教具：《我会编应用题》。

活动过程

操作课件，鼓励幼儿看图说话，用“一共”编加法应用题。

——山顶游乐场开张了，熊猫奇奇约上小伙伴们一起去玩，我们也去看看吧。

1。操作课件，鼓励幼儿说说画面内容。

——奇奇最先跑进游乐场，他在玩什么？接着谁来了？你能完整地描述吗？

——如果把图上的内容编成一道加法应用题，应该怎么说？

小结：旋转木马上有1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3个小朋友。

2。操作课件，引导幼儿用“一共”编加法题。

——山顶游乐场真好玩呀，还有谁来玩呢？请你看图说一说。

——你能用“一共”，把图上的内容编成一道加法题吗？

小结：“一共”是合起来，加起来的意思。我们可以用一共来表达两个部分加起来，编写加法应用题。

操作课件，鼓励幼儿看图说话，引导幼儿用“还剩”编减法应用题。

1。操作课件，鼓励幼儿说说画面内容。

——滑滑梯上原来有几个小朋友？后来发生了什么变化？你能完整地描述吗？

——如果把图上的内容编成一道减法题，应该怎么说？

小结：滑滑梯上原来有3个小朋友，1个滑下来了，滑滑梯上还剩2个小朋友。

2。操作课件，引导幼儿用“还剩”编减法题。

——小伙伴们在玩什么呢？谁不玩走了呢？请你看图说一说。

——你能用“还剩”，把图上的内容编成一道减法题吗？

小结：“还剩”说明原来有的.人或物品变少了、减少了。我们可以用还剩表示剩下来的人或物品的数量，编写减法应用题。

出示组图“我来列算式”，引导幼儿用算式表示图片内容。

——这些是什么符号？（运算符号）

——刚才我们用口编应用题的方法描述了这些图片，其实还有一个很趣的方法也可以表达图片上的内容，猜猜是什么？（数学、列算式）

——加号/减号/等号表示什么？（合起来/减少了/结果）

——请你根据图片内容，正确选择运算符号把算式补充完整吧。

——说说你列的算式，它表达了什么意思呢？

小结：加号和等号用来列加法算式，表示两部分数量合起来的结果。减号和等号用来列减法算式，表示总数减去一部分数量的结果。

发放纸面教具《我会编应用题》，鼓励幼儿看图口编应用题并列算式表示。

——太阳快下山了，小伙伴们离开了游乐场，看看他们做了什么呢？

——请先试着把画面内容编成一道应用题，再列算式表示。

——请你和旁边的小伙伴说说你编的应用题，互相检查所列的算式是否正确。

活动延伸

家园共育

家长可以利用身边的实物，如水果、积木等，和幼儿玩口编应用题的游戏，并鼓励幼儿列算式表示。