大班教案

【热门】大班教案模板八篇

作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的大班教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动内容：节奏乐——会变的水

活动目的：1.幼儿能按自己的意愿为歌曲伴奏。

2.幼儿能自主地运用乐器为歌曲创编伴奏节奏型。

3.培养幼儿爱惜乐器的良好习惯。

活动准备：1.幼儿已学会歌曲《会变的水》

2.乐器若干（铃鼓、三角铁、串铃、碰铃、响板）。

活动过程：

1.师生问好及练声。

练声音域为C——E，及跳音、延长音练习，上下行各一次。

2.复习歌曲《会变的水》。

要求全班幼儿用自然、好听的声音唱，能够较为准确地、清晰地唱出字音。

3.复习节奏型。

1教师出示节奏卡，幼儿用乐器练习。

∣×××∣×××∣××∣×——∣

∣×.××.×∣×.××∣

∣×××××∣×××××∣

2请幼儿用乐器创编节奏型。

教师引导幼儿创编出适合三拍子歌曲的节奏型。

如：∣××××∣××××∣

∣××××××∣××××××∣

4.教师引导幼儿用自己创编的节奏为歌曲进行伴奏，找出最好听、最适合歌曲节奏的节奏型。

1教师让幼儿自由进行乐器伴奏，从中启发

幼儿对音乐的想象力。

2教师请个别幼儿示范他所创编的节奏，并请其他幼儿跟着进行演奏，激发幼儿的兴趣。

3教师组织幼儿进行讨论，让幼儿找出最好听、最适合歌曲、自己最喜欢的节奏型。

5.幼儿根据自己所选择的节奏型，在教师的指挥下，为歌曲进行伴奏。

要求：幼儿能够爱护乐器，轻拿轻放；能够看教师的指挥进行演奏；能够按照自己所选择的节奏型进行演奏。

6.幼儿在轻松的演奏环境中，一边伴奏一边自由结束活动。

大班音乐活动《朋友舞》

执教人：林艳芬

活动目标

1．初步学跳散点结伴舞，感受俄罗斯民间舞蹈轻快、幽默的风格。

2．能在固定空间中自由穿行、舞蹈，不与同伴碰撞。

活动重点

引导幼儿在音乐的伴奏下，快速地找到舞伴，并两两合作舞蹈。

活动准备

1．音乐《萨沙》；

2．幼儿每人右手上戴一个手腕花。

活动过程

学习表现朋友见面时的惊讶动作

一、导入。

老师：“小朋友，我想问问你们，当你们突然在街上见到一个很就很久没看的朋友，你们第一时间有什么反应？（引导幼儿表现出很惊讶的表情），那老师如果是见到一个很久没见的朋友第一反应就是“是你？”那现在请小朋友你来模仿一下老师的动作。示范指着对方说：“是你?是你?就是你!”

(动作：单手叉腰，右手伸出食指，身体后仰，指着对方说：“是你，是你，就是你。”)

二、引导幼儿乐曲中用到夸张的动作

1．师幼互动，练习碰面后的惊讶动作。

引导：“很惊讶地说话时，身体会怎样?”(身体向后仰，表情很惊喜)

2．幼儿互动，两两练习。

(活动开始，老师利用语言创设了一个有趣的情境，通过师幼、幼幼互动，让孩子不知不觉地融入到情境中，自然、愉快地学习表现惊讶的动作。语言节奏的加入，更使幼儿兴趣浓厚，表现到位。)

三、学习听辨音乐找朋友

1．欣赏第一段音乐(找朋友的音乐)，师用动作带领幼儿听辨乐句。

“音乐有几句?你能听出来吗?一起听着音乐用动作告诉大家。”(再次听辨音乐)

(评：听辨乐句是活动的难点，老师利用手指走路的动作，让幼儿清晰地感受到了四个乐句。幼儿通过模仿学习，在“动”的过程中进一步感受了音乐，学会了听辨乐句，为下一环节的活动打下了基础。)

2．讲解找朋友的规则。

“音乐响起，我们都在大街上散步，各处的风景都要去看看。等到音乐快结束的时候，找一个离你最近的朋友，面对面，互相指着对方说：是你?!是你?!就是你。”

3．幼儿尝试跟着音乐散步、找朋友。

师鼓励幼儿散步时充分利用教室空间。

4．讨论：有什么好办法能在音乐快结束时找到朋友?

5．幼儿再次尝试听音乐找朋友。

6．完整表现找朋友及找到朋友后的惊讶动作。

(散点结伴舞需要培养幼儿自如找空间的能力，老师利用散步这一情境，引导幼儿多观赏周围的风景，从而帮助幼儿明白：找朋友时不要扎堆，要善于寻找空地方。“如何根据音乐迅速找到朋友?”老师没有直接告诉幼儿方法，而是鼓励幼儿大胆表述自己的想法，并进行尝试，最终明白：第三句音乐结束后去找朋友最好。体现了尊重幼儿的教育观。)

四、学习两两合作动作

1．两位老师示范合作舞蹈动作。

问：“我和朋友跳了哪些动作?”

2．和老师空手练习互拍动作，提示从戴手腕花的手开始。

3．幼儿两两结伴练习。

讨论：怎样快速地转换动作?

五、听音乐练习。最后一起跳完整舞蹈

活动目标：

1、在观察的基础上画出不同造型的人物画。

2、了解幼儿已有经验，鼓励幼儿画出不同的运动方法。

3、通过活动，激发幼儿爱运动，喜欢锻炼身体的情感。

活动准备：

幼儿运动的图画一幅，彩笔，纸。

活动过程：

1、谈话：小朋友，你们喜欢运动吗？告诉老师，你喜欢用什么方式锻炼身体？你和谁一起锻炼身体？感觉怎么样？（幼儿举手回答，了解幼儿已有经验。）

2、出示图片，引导幼儿观察。（今天，老师带来了一幅图画，上面有我们幼儿园的小朋友在锻炼身体。请小朋友看一下，他们在哪里锻炼身体？用什么锻炼身体？（发展幼儿观察力及口语表达能力）

3、请幼儿示范跳绳和踢球的动作。（幼儿到台前示范）全体幼儿观察跳绳和踢球的动作及正面人，侧面人的脸部特征。观察做动作幼儿的脚，身体，头发的特征。（观察不做动作的人物特征，为幼儿画画做铺垫。）

4、启发幼儿想一想最喜欢的运动是什么？在哪里，和谁一起做的运动，然后把它画下来，看看谁的运动方法多。

5、幼儿绘画，鼓励幼儿画出多种运动方法。

6、展示作品评价。

（1）请举手的幼儿到台前讲述作品。并说出锻炼身体的好处。

（2）把全体幼儿作品展示在黑板上，请幼儿说出 ……此处隐藏1795个字……于生活，应用于生活。因此，数学教学要紧密联系学生的生活实际。老师从主题图具体情境引入，让学生体会到现实生活中遇到的一些问题，可以用我们所学的数学知识来解答。而且在练习中，学生能够把所学的数学知识应用到生活中，解决生活中的数学问题，体会到学数学的作用，以激发学生进一步学习数学的需要，促使学生主动的学习数学。

4、利用儿歌，进行算理的巩固跟记忆

根据学生年龄的特点，将“凑十法”跟大括号的认识变成了儿歌，学生学习兴趣很高，在记忆儿歌的过程中，学生很自然地就掌握了凑十法，认识了大括号的有关知识，对于“凑十”这一难点学生很轻松的就掌握了。

设计思路：

自从看了《西游记》，孩子们就对孙悟空那变幻莫测的72变产生了极其强烈的好奇，对于孙悟空这项“神气”的本领，他们真是羡慕极了；同时他们也产生了一个问题：“我可以变吗？我可以变成什么呢？”

“我会变大象的，你看！”（双手握拳，垂下，左右摆动作大象状。）

“我会变小鸟的，我可以飞的很高很高呢！”（张开双臂并上下摆动。）

“我能变成一棵大树！”（张开双臂，站立不动。）

小狗、小猫、小马、蝴蝶、蜜蜂、大树，孩子们各显神通，变的倒还挺有模有样的。

“我和你们变的都不一样的，我变的最棒了！我可以用手变成一座山的，你们看，”这时帆帆很骄傲的站了起来，用一只手把另一只手上的皮肤提了起来，“一座山！我是在‘超级变变变’里面看到的。”

“对，里面的人都很会变的。”

这下子，看过这个节目的人仿佛找到了知音，开始侃侃而谈；没看过的人也露出了羡慕+向往的目光……

“好吧，下次我们一起来看‘超级变变变’的录象吧！”

“YH！老师的话引来了孩子们快乐的欢呼。

于是，超级变变变的主题就此产生了……

一、综合活动：

超级变变变。

二、活动目标：

幼儿能借用身体和辅助材料大胆想象，并愿意表达表现。

三、活动准备：

1、各种辅助材料。

2、幼儿和家长超级变变变的记录。

3、超级变变变的录象。

四、活动过程：

1、经验回忆，作品欣赏，明确超级变变变要求

（1）经验回忆

A、提问：这几天，我们在和家里的人玩超级变变变的游戏，瞧，我们还把我们变的东西记录下来了！来，介绍一下，你们变了什么？怎么变的？（我们手拉手围成一个圆圈变成一个大西瓜；我和妈妈躺在地上并连在一起，我把头歪过来变成一根吸管；我蹲着，妈妈半蹲，站在我的后面，两只手往前伸，我们变成一把小椅子；我和妈妈、奶奶用手做成花的样子，爷爷和爸爸站在旁边变成小草；妈妈站着，我蹲在妈妈的下面，我们变成火箭，妈妈开始倒数，数到0的时候，我这个小火箭就发射了……）

B、小结：我们能用自己的身体配合着变成各种各样的东西。

（2）作品欣赏。

A、第一遍欣赏。

提问：他们用身上的什么部位变成了什么？（用手变成熊猫的眼睛；用脚变成大鸟的头颈；用脚变成鳄鱼的嘴巴；用手变成马的尾巴……）

B、第二遍欣赏。

提问：除了各个部位会变，他们还用什么办法使人家一看就知道他们变了什么动物？

（3）总结。

除了用身体，我们还可以借用各种材料，或者发出各种声音来玩超级变变变的游戏。

2、借用材料，合作创意超级变变变

（1）幼儿自由超级变变变。

（2）交流。

活动目标：

1、能够用鲜艳的色彩，夸张，变形的艺术表现形式装饰面具。

2、尝试用各种辅助材料进行面具装饰，练习粘，画，剪的技术。

3、体验创造性装饰面具的乐趣。

活动重点：

启发幼儿创造性的运用各种形式装饰面具。

活动难点：

运用夸张，变形等表现形式装饰面具

活动准备：

材料准备：面具若干个，范例面具，多媒体课件，音乐磁带，尖刀，胶棒，油画棒，棉签，水粉，彩笔;羽毛，即时贴，卡纸等辅助材料。

知识经验准备：活动搜集欣赏各种常见面具，丰富幼儿有关面具的知识经验。

活动过程：

一、师生戴面具

师：孩子们，我们随音乐跳舞吧。师生一起在音乐伴奏下跳舞。提问：带面具跳舞感觉怎样？看一看我们的面具是什么样的？我还带来更多好玩的面具呢。

二、欣赏观察范例面具，激发装饰兴趣展示范例，引导幼儿欣赏，观察，比较，讨论。

师：我们玩一个面具变变变游戏，贬黜更好玩的面具。"面具变变变，越变越好看"

1、出示空白面具，提问：这个面具好看吗？应该怎么办？

出示第二个面具(卡纸制作)：提问：那里变了？还有哪里变了？这是卡纸，用粘贴和绘画结合的方法装饰的。出示第三个面具(社火面具)，提问：哪里变了？还有那里变了？这是社火面具，颜色鲜艳，五官和花纹夸张，变形，主要是用绘画的方法装饰的。

2、播放课件，欣赏更多面具。"面具变变变，越变越好玩"展示更多面具，引导幼儿互相讨论，说说你觉得哪个面具最好玩？为什么？这些面具和我们刚才戴的面具有什么不同？师：这些面具运用夸张和变形的形式装饰设计的，颜色搭配很鲜艳，看起来更漂亮，更好玩。可以运用剪，贴，绘画等多种方法装饰。

三、引导幼儿观看课件，想象还可以怎样给面具变形。

师：你想变出一个什么形状的脸？变出什么样的眼睛？变成什么样的鼻子？嘴巴？耳朵？你还想把它们变成什么样？还可以用什么图案装饰？

四、幼儿自主选择材料，运用各种方法装饰面具

1、引导幼儿观察材料，开放性提问"这儿有很多大家收集的材料，这是什么？装饰面具时能做什么？"

2、我们可以用剪一剪，粘一粘，画一画等方法装饰面具。你喜欢用什么材料就去选择吧

3、幼儿探索，操作，教师巡回指导。指导重点：

(1)启发幼儿根据自己的需要选材，装饰。

(2)提醒幼儿注意安全，同时注意培养幼儿良好的卫生和行为习惯。

(3)在幼儿遇到困难时给予适当的启发性建议。

(4)鼓励幼儿互相交流，帮助。

4、引导幼儿互相欣赏，评价。

(1)鼓励幼儿向老师及同伴展示，讲述自己的作品。启发鼓励性引导语：你做了一个什么样的面具？请你跟伙伴互相讲一讲，你觉得这个面具哪里最好？鼓励评价幼儿的作品，根据幼儿不同水平提出相应的要求。

(2)鼓励同伴之间互相帮助和合作

五、作品展示，表演，获得成就及快乐体验：

(1)启发引导幼儿根据音乐自由展示，表演。

(2)在欢快的音乐氛围中师生戴自制面具共同舞蹈。分享成功的快乐。

六、活动延伸：

搜集更多材料，引导幼儿探索装饰面具的更多方法。